Teach For America Wird Mehr Latino-Lehrer Einstellen
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Video: Teach For America Selection 2023, Februar
Anonim

Da die Latino-Bevölkerung in den Vereinigten Staaten weiter ansteigt, werden mehr Latino-Lehrer für die 25 Prozent der K-12-Schüler benötigt, die sich als Latinos identifizieren. Laut Teach for America identifizieren sich derzeit nur etwa 8 Prozent der Lehrer als Latinos – was bedeutet, dass viele Schüler mit einem Mangel an Lehrern aufwachsen, mit denen sie sich identifizieren können.

In den nächsten drei Jahren will das nationale Lehrerkorps von Teach for America jedoch 2.400 Latino-Lehrer rekrutieren – sowohl Studenten mit Hochschulabschluss als auch junge Berufstätige –, um an öffentlichen Schulen in wirtschaftlich benachteiligten Gebieten zu unterrichten. Junge Lehrer, die für das Programm rekrutiert werden, erklären sich bereit, zwei Jahre lang in diesen einkommensschwachen Gemeinden zu unterrichten, und viele bleiben am Ende ihrer Amtszeit bei der Organisation im Lehrerberuf.

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Die Zusage der Organisation zur Rekrutierung erfolgt als Reaktion auf das 25-jährige Jubiläum der White House Initiative on Educational Excellence for Hispanics während des Hispanic Heritage Month, in dem Präsident Obama 150 "Verpflichtungen zum Handeln" und 335 Millionen US-Dollar an Fördermitteln ankündigte, um die Bildung auf Bundes-, Landes- und lokaler Ebene zu beschleunigen Programme, die der Latino-Gemeinde dienen sollen.

Neben der Anwerbung von mehr Latino-Lehrern strebt die Organisation auch an, dass 30 Prozent einen Hintergrund in MINT-Fächern (Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen oder Mathematik) haben. Ein Anfang dieses Jahres von Excelencia in Education veröffentlichter Bericht ergab jedoch, dass im Jahr 2013 nur 9 Prozent der MINT-Abschlüsse und -Zertifikate an Latinos vergeben wurden. Und laut dem US Census Bureau machten Latinos 2011 nur 6,5 Prozent der MINT-Belegschaft aus. Schon damals zeigte die Excelencia in Education-Studie, dass Latinos in MINT-Berufen dazu neigen, in schlechter bezahlten Dienstleistungsberufen in diesem Bereich zu landen, wie zum Beispiel als Maschinenbautechniker und Computerunterstützungsspezialist. Experten sagen, dass es noch viel zu tun gibt, um einen Weg zu schaffen, um hispanische Kinder für MINT zu interessieren und Programme zu ermöglichen, um sie zu interessieren – und um Unterstützung während der College-Jahre, um höhere Abschlüsse zu erwerben, die zu höher bezahlten MINT-Karrieren führen. Diese Hürden können auch zu Herausforderungen für Teach for America bei der Rekrutierung von MINT-Pädagogen beitragen.

„Wir wissen, dass Lehrer, die den Hintergrund ihrer Schüler teilen, einen tiefgreifenden zusätzlichen Einfluss haben können“, sagte Viridiana Carrizales von Teach for America in einem Interview mit NBC News. "Latino-Lehrer haben eine bedeutende Gelegenheit, ihren Schülern als Vorbild zu dienen und durch ihre gemeinsame Kultur und Sprache starke Beziehungen zu den Familien aufzubauen."

In diesem Jahr sagt Teach for America, dass etwa 15 Prozent seiner neuen Lehrkräfte Latinos sind. Die Organisation wurde zuvor dafür kritisiert, dass sie hauptsächlich weiße Studenten aus wohlhabenden Verhältnissen und Top-Colleges rekrutiert, die keine guten Beziehungen zu den lateinamerikanischen und afroamerikanischen Studenten haben, die sie in den einkommensschwachen Gemeinden betreuen, in denen Teach for America seine Lehrer vermittelt.. Die Organisation sagt, dass sie ihre Bemühungen verstärken wird, um in den kommenden Jahren einen vielfältigeren Bewerberpool zu erreichen. Ungefähr die Hälfte der diesjährigen Rekruten sind nicht-weiß, und etwas mehr als ein Drittel der Rekruten sind Hochschulabsolventen der ersten Generation.

„Wir wissen, dass Lehrer, die den Hintergrund ihrer Schüler teilen, einen tiefgreifenden zusätzlichen Einfluss haben können“, sagte Viridiana Carrizales von Teach for America in einem Interview mit NBC News. "Latino-Lehrer haben eine bedeutende Gelegenheit, ihren Schülern als Vorbild zu dienen und durch ihre gemeinsame Kultur und Sprache starke Beziehungen zu den Familien aufzubauen."

Carrizales, die einst eine Immigrantin ohne Papiere war, als ihre Eltern sie im Alter von 11 von Mexiko nach Texas brachten, ist jetzt Teach for America's Director of DACA Corps Member Support Action for Childhood Arrivals (DACA)-Status, der es ihnen ermöglicht, vorübergehend in den USA zu bleiben und zu arbeiten

Diese DACA-Empfänger-Lehrer im Corps können laut Carrizales und anderen, die Teil von Teach for America sind, sehr einflussreich sein, um junge DACA-Studenten zu erreichen, und ihnen Hoffnung und Ermutigung geben, die High School zu absolvieren und aufs College zu gehen. Weil sie kein Vorbild haben, mit dem sie sich identifizieren können, wer einen ähnlichen Hintergrund hat und erfolgreich sein konnte, glauben viele einkommensschwache Kinder nicht, dass sie einen fairen Shake erreichen können, auch.

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