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Warum Gibt Es In Der Vorschule So Viele „gemeine Mädchen“-Probleme?
Warum Gibt Es In Der Vorschule So Viele „gemeine Mädchen“-Probleme?

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Anonim

Ein vierjähriges Mädchen kommt zum dritten Mal innerhalb von zwei Wochen unter Tränen aus der Vorschule nach Hause. Sie sagt, es macht keinen Spaß mehr. Sie sagt, sie mag es nicht. Ihre Mutter ist verwirrt. Die Vorschule ist spielerisch und praxisorientiert. Die Wände sind mit hellen Farben und einladenden Themen bedeckt. Der Spielplatz ist mit Spielzeug, Dreirädern und Spielgeräten ausgestattet. Die Lehrer machen jeden Morgen frischen Knete. Was mag man nicht?

Bei weiterer Diskussion beginnt die Wahrheit durchsickern. Obwohl dieses kleine Mädchen dieselbe Vorschule besucht wie ein enger Freund der Familie, spielt dieser Freund nicht mehr mit ihr. Sie droht mit Drohungen wie: „Du kannst nur Haus spielen, wenn du der Hund bist“und „Wenn du mir das Trike nicht gibst, bin ich nicht mehr dein Freund.“

Ihre Mutter war entsprechend verblüfft. Geschah das wirklich? Beteiligen sich Vorschulmädchen wirklich an diesem „gemeinen Mädchen“-Zeug? Die kurze Antwort ist ja, aber die Wahrheit ist oft komplex.

Die Forschung zeigt, dass relationale Aggression bei Vorschulkindern beobachtet wird, dass Mädchen im Vorschulalter signifikant aggressiver und weniger offen körperlich aggressiv sind als Jungen im Vorschulalter und dass relationale Aggression signifikant mit sozialpsychologischer Fehlanpassung zusammenhängt.

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Das ist die schlechte Nachricht. Die gute Nachricht ist, dass wir Mädchen befähigen können, gemeinsam mit Gleichaltrigen positive Entscheidungen zu treffen, wenn wir es früh erkennen. Die Vorschule ist eigentlich der perfekte Ort, um an prosozialen Fähigkeiten wie Empathie und Mitgefühl zu arbeiten.

Relationale Aggression kann schwer zu erkennen sein, da sie dazu neigt, geheimnisvoll zu sein. Achten Sie auf diese Handlungen relationaler Aggression bei Mädchen im Vorschulalter:

· Andere Mädchen ausschließen oder ignorieren

· Verbündete aufbauen (zB: „Sei nicht mit ihr befreundet, sie ist nicht nett zu mir.“)

· Grenzen für Freundschaften setzen (z. B.: „Ich werde nicht mit dir befreundet sein, es sei denn…“)

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· Interpretieren des Verhaltens anderer Mädchen als feindselig (Beispiel: Wenn ein Mädchen versehentlich den Blockturm umstößt, sagt das andere Mädchen, dass das erste Mädchen "gemein" ist).

Ich würde gerne den Tag sehen, an dem wir aufhören, den Begriff "gemeine Mädchen" zu verwenden.

Die Wurzeln relationaler Aggression bei Vorschulkindern liegen oft in rudimentären sozialen Fähigkeiten. Manche Kinder sind optimistischer als andere. Einige sind schnell frustriert, während andere mehr Geduld zu haben scheinen. Alle Mädchen entwickeln ihre sozial-emotionalen Fähigkeiten in ihrem eigenen Tempo, und Umweltfaktoren können eine Rolle dabei spielen, wie junge Mädchen mit anderen Mädchen umgehen.

Es gibt einige Gründe, warum junge Mädchen auf diese negativen Strategien setzen:

· Sie bekommen, was sie wollen.

· Sie fühlen sich mächtig, was ein falsches Selbstvertrauen vermittelt.

· Sie ahmen nach, was sie sehen.

· Sie verstärken soziale Normen (Menschen sollen nicht „gemein“sein, also ist es im Einklang mit dem, was ihnen beigebracht wurde, ein anderes Mädchen als „gemein“zu bezeichnen.)

Der beste Weg, dieses frühe Verhalten von „gemeinen Mädchen“im Keim zu ersticken, besteht darin, sich darauf zu konzentrieren, positive Fähigkeiten zur sozialen Interaktion zu vermitteln, sowohl im Vorschulunterricht als auch zu Hause. Tatsächlich würde ich gerne den Tag sehen, an dem wir aufhören, den Begriff „gemeine Mädchen“zu verwenden und stattdessen Mädchen beibringen, die Auslöser unter dem Verhalten auszupacken.

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Bevor Sie dieses andere Mädchen benennen und eine ernste Warnung aussprechen, sich fernzuhalten, sollten Sie diese Strategien ausprobieren:

Beobachten Sie Ihr Kind beim Spielen

Achte genau darauf, wie sich dein Mädchen auf andere bezieht. Was ist ihr Persönlichkeitsstil? Behauptet sie ihre Wünsche und Bedürfnisse während des Spiels oder lässt sie andere die Führung übernehmen? Überrollt sie jemals andere Mädchen, um ihre Bedürfnisse zu befriedigen?

Wenn Sie sich auf den Beziehungsstil Ihres Kindes einstellen, können Sie Ihr Kind durch diese entscheidenden frühen Fähigkeiten zur Freundschaftsbildung führen. Wie die Mutter des 4-jährigen Mädchens später herausfand, spielte die introvertierte Natur ihrer Tochter eine Rolle für ihren Umgang mit Gleichaltrigen. Tatsächlich verbrachte sie während der Pause viel Zeit damit, alleine zu spielen, weil sie es wollte. Sie brauchte eine Pause vom Geschehen. Die anderen Mädchen hingegen fühlten sich zurückgewiesen.

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Es liegt an uns, unseren Mädchen Empathie zu vermitteln, und das beginnt damit, über Emotionen zu sprechen.

Entpacken Sie die Trigger

Kinder können schnell andere beschuldigen und andere Kinder herausfordern, wenn die Chips unten sind. Es liegt an uns, unseren Mädchen Empathie zu vermitteln, und das beginnt damit, über Emotionen zu sprechen. Anstatt davon auszugehen, dass ein Kind „gemein“ist, um beispielsweise diesen Blockturm niederzureißen, helfen Sie Ihrem Kind, die möglichen Auslöser des Verhaltens herauszufinden.

· War sie eifersüchtig auf den wirklich hohen Turm?

· Fühlte sie sich von der Gruppe ausgeschlossen?

· War sie frustriert, dass ihr Turm einstürzte?

Wenn wir Mädchen helfen zu verstehen, dass Verhaltensweisen verborgene Emotionen widerspiegeln, bringen wir ihnen bei, Mitgefühl zu haben und Mädchen eine zweite Chance zu geben. Anstatt ein Mädchen zu ignorieren und davon auszugehen, dass sie "gemein" ist, können die anderen Mädchen Empathie anzapfen und Freundlichkeit verbreiten.

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Freundschafts-Fähigkeiten modellieren

Erwachsene vergessen, dass Kinder ständig zuschauen und zuhören. Unsere Mädchen lernen, wie sie mit anderen Mädchen umgehen, indem sie uns beobachten. Wenn wir zum Beispiel andere Mütter schnell verurteilen, lernen unsere Mädchen, nach Fehlern und Fehltritten zu suchen. Wenn wir jedoch mitfühlend sind und anderen Müttern die Hand reichen, lernen unsere Mädchen, die Helfer zu sein.

Sprechen Sie darüber, was es bedeutet, ein Freund zu sein, und teilen Sie Ihre Freundschaften mit Ihren Mädchen. Zeigen Sie ihnen, was Sie tun, um sich um Frauen in Ihrem Leben zu kümmern, damit Ihre Mädchen aus erster Hand sehen, wie wichtig es ist, andere Frauen hochzuheben.

Relationale Aggression ist eine Form von Mobbing und ein Warnsignal. Wenn Sie glauben, dass Ihre Tochter Beziehungsaggressionen mit anderen Mädchen zeigt, suchen Sie Hilfe bei ihrer Lehrerin. Wenn Sie glauben, dass Ihre Tochter Opfer von Beziehungsaggression ist, zwingen Sie sie nicht, „darüber hinwegzukommen“oder Zäune zu reparieren. Beziehungsaggression ist für kleine Mädchen sehr schmerzhaft und kann sich negativ auf das Selbstwertgefühl auswirken. Es kann später auch zu Angst- und Depressionssymptomen führen. Sprechen Sie mit dem Klassenlehrer. Bitte um Hilfe. Seien Sie für Ihre Tochter da, indem Sie zuhören, mitfühlen und ihr helfen, gesunde Freundschaften zu finden.

Weitere Informationen zur Erziehung starker, selbstbewusster und mitfühlender Mädchen finden Sie unter „Keine gemeinen Mädchen mehr“.

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